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會先說明社會大學的邏輯，之後再帶入108課綱，因為從我們每日的職
場生活切入，會讓你感受更為清晰明確。
社會大學
老闆布達一項事情–>經理–>幹部–>小組長–>員工，
每次布達時都會少掉20%的資訊，到員工只接收到20%，
所以員工最後得到的只有what，而不清楚why，自然覺得制度爛，
員工可以選擇持續抱怨或是改變自己，你的選擇形塑你的人生，
持續抱怨的人每天做著相同事情，並且每天抱怨上司爛，做這麼爛的決
策，且每天執行著上司交代的事情，日復一日。
改變自己的人，會試著努力按照上司交代的方法去做，但發現不行，會
想如何做更好，當想到方法用自己更有效率的去做，成果比其他同事更
好，就會被上司發覺，當你被上司發絕就有升遷機會，當升遷上去，你
離決策單位更近，就能了解為什麼做這個決策，進而又可以擁有更多的
機會與視野
有錢人相信:『我創造我的人生』
窮人相信:『人生發生在我身上』
有錢人想的和你不一樣 (T. Harv Eker)
108課綱
108課綱，我聽很多人說本質是好的，但現在執行面就是讓學生多了一個功課，學生學業壓力已經這麼重了，還多一個功課….之類的說法
教育部的推行是為了讓孩子以後跟上這個快速變遷的世界，但經過教育
部頒布到學校實施，教育體制的僵化，使得美意突然變成多一個功課。
如同社會大學一樣，由上傳到下，真正本意只傳達了20%而已
切入點: 所以我們要開始展開選擇了
選擇1: 抱怨責怪+繳交學習歷程
選擇2: 換位思考+繳交學習歷程
如何可以把學習歷程做得更好，絕對不是多就是好。
如同在社會大學跟客戶做簡報時，怎麼提案，客戶才會買單呢?
或是如何跟上司報告，他才會讓我執行這個策略呢?
學生跟社會大學都在做相同的事情，試圖說服人。
切入點: 教授看到什麼樣的學習歷程，會想錄取我呢?
把自己想像成教授，學生寫什麼內容，你會覺得非錄取他不可呢?
所以我們在高中時期練習換位思考寫學習歷程，這樣到社會時，就可以
比別人更快取得職場優勢。
學習改變不好的信念
林主任可以帶你一起想學習歷程方向，但絕對不會幫你寫，因為必須靠
你自己練習過這段歷程，並體驗過，才能懂這個過程的價值。
孩子: 我課業這麼重，哪有時間去想那些東西?
你接受『人生發生在我身上』這個信念了。
需要告訴自己，我擁有100%的掌控權，是看我如何選擇與規劃而已。
以下這句話與你分享，只需改變自己信念，一切將會不一樣。
我對人生中的每一項經歷，總是負起100%的責任，對自己的所有選擇和如何回應人生各項遭遇所做的反應，都承擔100%的責任，力量就操之在我，一切取決於我。
複利效應 – 戴倫．哈迪
