有時候，孩子數學要進步，第一步不是再多寫幾題，而是先讓他重新相信：
「原來我也做得到。」
最近我調整一位學生的練題策略後，沒有再要求他基礎題、進階題全部硬撐，而是先把進階題暫時放掉，只練基礎題。
因為當一個孩子已經對數學有很強的挫折感時，這時候再一直塞難題給他，處理的就不只是「不會做」，而是他心裡會慢慢形成一個想法：
「反正我就是不會數學。」
前陣子我問他：
「最近做題狀況怎麼樣？」
他直接跟我說：
「很不好，數學挫折感很大。」
其實之前陪他接觸練習題時，我就發現他的基礎還不夠穩。
所以我跟他說：
接下來先全部練基礎題，進階題先放掉。
因為基礎題做得出來，他會慢慢累積成功經驗。
今天多會一題，明天又多會一題，心態就會從：
「我數學很爛」
慢慢變成：
「好像也沒有那麼可怕。」
但如果基礎還沒穩，就一直逼自己做進階題，每錯一題，都像是在加深一次挫折。
久了，他排斥的可能已經不是某一道題，而是只要看到「數學」兩個字，就不想碰。
所以接下來我會繼續觀察他的狀況。過一兩個月，如果基礎穩了、自信回來了，再慢慢加入進階題。
我一直覺得，學生讀書是需要策略的。不是每個孩子都適合一直刷題。
有些孩子需要先補基礎；有些孩子需要大量進階題；有些則適合兩種交錯進行。
我們真正要判斷的，不只是：
「他今天做了幾題？」
而是：
「他現在還願不願意繼續學？」
因為學習不是只有能力問題，很多時候，心態一垮，能力根本沒有機會發揮。
找到適合孩子當下狀態的方法，先把信心拉回來，再把難度往上加，這樣做，勝率通常會高很多。
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