現在的孩子，不缺答案，缺的是會問問題。
如果孩子來睿林補習，我希望他得到的，不只是英文、數學多幾分。
我更希望他慢慢學會三件事：
- 知道自己哪裡不會。
- 知道該怎麼問問題。
- 知道遇到問題後，要怎麼自己找出答案。
因為這三個能力，不只會影響高中成績，也會影響孩子未來進大學、進職場之後，能不能自己解決問題。
尤其現在是 AI 時代。
以前我們怕孩子「找不到答案」，現在剛好相反。答案太多了。ChatGPT、Gemini、各種 AI，幾秒鐘就能給你一堆答案。
所以未來真正拉開差距的，不是誰記得比較多，而是：誰知道自己真正的問題是什麼。
這也是為什麼，我們在睿林看到孩子錯題時，不會只停在「這題答案是 B，解答過程是這樣」。因為知道答案，不代表真的學會。
前幾天就有一個學生，剛問完老師一道不會的題目。我問他：「懂了嗎？」他說：「懂了。」我馬上回他：「好，那你現在當老師，教我這一題。」結果才講兩三句，他就卡住了。
這其實在教學現場非常常見。「聽得懂」跟「講得出來」，中間還有一段距離。老師講解時，思路都已經幫孩子鋪好了，所以聽起來很順。但輪到自己講，才會真的發現：原來這裡我還沒懂。
所以我沒有直接告訴他答案。我只問他：「你再想一下，你到底卡在哪裡？」「想不到，就回去再問老師。」來回一次之後，他終於可以完整跟我講出這一題，也能說清楚自己原本到底卡在哪個環節。
這就是我很希望孩子慢慢練出來的能力：不是只有「這題我不會」，而是能說出「我到底哪裡不會」。
所以我們在蘆洲做小班制，對我來說從來不只是「班上人比較少」。真正的價值是：老師有機會知道，每一個孩子到底卡在哪裡。
有的孩子不是不用功。而是他連自己哪裡不懂都不知道。
如果高中三年，我們可以慢慢讓孩子學會：遇到問題，先找出自己卡住的位置；找到答案之後，還能重新講給別人聽。那麼有一天，即使老師不在旁邊，他遇到新的問題，也知道自己該怎麼開始。
成績，我們當然會顧。大學，我們也希望孩子考得更好。但如果高中三年，除了分數之外，我們還能把「思考與解決問題的能力」交到孩子手上，我覺得這會是我們能送給高中孩子，很重要的一份成人禮。
睿林高中英數｜小班制精緻特訓課
別讓挫折感，毀了孩子最珍貴的高中三年。
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