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高中英文文法哪裡學最有效？台大語言所老師這樣教
高中英文文法是很多學生的惡夢。時態、語態、從屬子句、分詞構句……規則越來越多，又常常搞混。很多高中生去補習班補英文，補了半年還是搞不清楚同位語和關係代名詞的差別。問題出在哪？很可能是教學方式的問題。這篇分享台大語言所老師對高中英文文法的教學思路。
為什麼死背文法規則沒用？
傳統英文文法教學喜歡列規則：「這種情況用A，那種情況用B，例外有C和D……」結果學生背了一堆，一遇到稍微變化的句子就全部亂掉。原因是：他們記住了規則，但沒理解規則背後的語言邏輯。
語言是有道理的，每一條文法規則都有它存在的理由。台大語言學研究所訓練的就是這種思維：從語言學的角度理解為什麼英文這樣用，而不只是知道「應該」這樣用。
睿林英文老師的教學方法：why教學法
睿林蘆洲高中英文補習班的Ethan老師，在台大語言所的訓練基礎上，發展出一套why教學法。每教一個文法觀念，都先從「為什麼」開始：
- 完成式為什麼要用have + p.p.？因為「have」代表「持有」，持有一個已完成的動作狀態，這樣記就不會跟過去式搞混
- 關係代名詞why用who vs. which？用來區分人和非人，這在語言學上叫「生命度階層」，理解了就永遠記得
- 假設語氣為什麼用過去式表達現在？因為語言學上「距離感」可以表達非現實，用過去式製造和現實的距離
格林法則：單字也能有邏輯地記
除了文法，Ethan老師也用語言學的「格林法則」來教高中7000單字。格林法則是語言學中說明不同語言子音規律對應關係的理論，讓學生能從已知單字快速推導出陌生單字的意思，大幅提升單字學習效率。這也是蘆洲補習班中少見的教學特色。
小班制才能真正用這種方式教學
why教學法需要互動、需要問答、需要老師能即時回應學生的疑惑。這在大班教學中很難實現——老師一個人面對三四十個學生，沒辦法停下來對每個人解釋。睿林採小班制，老師才有辦法真正用這套方法教，而不只是趕進度。
結語
高中英文文法不難，難的是找到對的學習方式。如果你在蘆洲找高中英文補習班，想體驗看看語言學思維的教學方式，歡迎來睿林預約免費試聽。
睿林教育文理補習班
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